浙江大学本科教学工作审核评估专家组意见反馈

1月4日,浙江大学召开通识课程建设座谈会,校长吴朝晖召集30多位院系分管本科教学的主要负责人、本科生院相关负责人等就如何更好地完善浙大通识课程建设工作进行了交流研讨。副校长罗建红主持座谈会,副校长罗卫东、张宏建出席会议。会议认为,要提高通识课程的课程质量,必须系统化建设通识课程,加大力度建好通识课程中的精品课程;通识课程教学需要完备的教师团队;通识课程的设计需要与时俱进。吴朝晖指出,学校非常重视这次座谈会,通识课程是浙江大学本科教育当中KAQ(知识Knowledge 、能力Ability、素质quality)人才培养模式的重要抓手。通过这次讨论,学校在要进一步梳理通识课程建设方面遇到的问题。吴朝晖强调,进一步完善通识课程建设是浙江大学本科教育改革中的重要组成部分,大家要有更高的要求,更高的视野去重视这件事;通识教育是一个舶来品,随着时代进步,互联网思维的影响,大家对通识教育要有重新的认识与定位,课程体系建设需要与时俱进,以形成我们独特的通识教育体系;在课程设计方面,各院系应按照高标准,高要求去开设课程,使我们学生有一个更好的教育。据悉,浙江大学自2006年构建了历史与文化类、文学与艺术类、经济与社会类、沟通与领导类、科学与研究类、技术与设计等6大类通识选修课。浙大通识教育的目标定位在使学生有更宽的知识背景、更强的自学能力和更大的发展潜力,着力培养学生加深对历史、社会、世界的认识理解,以及培养学生批判质疑的能力。目前,浙大开设的通识课程有400余门。

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8月16—17日,浙江大学举行本科教学工作务虚会,学校相关部门和各学部、学院(系)主管本科教学的负责人与会,就如何提高浙大本科教育教学质量展开了广泛研讨。会议认为,浙大的本科生教育经过几年的改革发展,其教育体制架构已基本具备,但在具体环节仍有提升空间,提高学生培养质量,做好做实“环节”是关键。会议要在集思广益的基础上,探讨和研究“品质提高”的主题,形成多渠道提高浙大本科生教育教学质量的可操作性意见和建议。浙大党委副书记郑强、本科生院执行院长陈劲、本科生院副院长陆国栋、现代教育中心主任张剑平、浙江大学科教发展研究中心博士研究生项杨雪分别在会上做了专题发言。计算机学院副院长陈越、电气学院副院长韦巍、生物系统工程与食品科学学院副院长蒋焕煜在会上介绍了本学院为保证和提高本科生培养质量的具体做法和工作思路。郑强的讲话围绕大学人文教育在人才培养中的地位和作用展开。他说,浙大本科教育要为学生创造“学为梦想所学,研为兴趣所研”的环境,大学的本源就是人的培养,教师在教学过程中,要对学生有感情,动真情,真正体会教书育人的快乐和幸福。郑强指出,浙大下一步要进一步完善大学生教育管理的体制和机制,特别是关注通识教育的重要性,为成才夯实宽厚基础,要重视和强化公共艺术与体育教育在大学生成才过程中的作用。陈劲在强调了招生环节的改革对于提升人才培养质量的重要性之后说,浙大本科教育应该从提高生源质量,提高课程及体系的质量,加强教育质量评估等方面入手。陈劲认为,学校要注重本科生课程体系的开发,课程要向少而精发展,给学生留出更多思考的时间;学生学习成绩要从单一课堂成绩转向讨论、研究多元综合评价;要加强通识核心课程的建设,避免通识教育“通俗”化,让学生对知识保有敬畏之心;在专业教育中,要强化基于问题的学习、实践的学习、行动的学习。与会代表分组围绕会议主题,并特别就本科教育评估体系的建设进行了讨论。会议由浙大副校长来茂德主持。来茂德在会议总结讲话中强调,浙江大学具有明确的本科教学理念,我们要在相对稳定的发展中尽量深化内核,要让我们的内核真正符合建设世界一流大学的目标和方向。他认为,教学评估体系的建设具有积极的引导意义,我们需要时间对初步的评估方案进行完善和提升。我们要大力提倡教授要“授”;要重视本科教学,完善大类培养制度;要进一步优化教育资源,提高通识教育质量;促进教育教学改革,培养德、智、体、美全面发展的高素质人才。研究生院常务副院长严建华应邀出席会议。(周炜 刘畅)

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(文 汪晓勇)

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11月29日下午,浙江大学本科教学工作审核评估专家组意见反馈会在紫金港校区求是大讲堂举行。

4月9日下午,学校举行通识教育专家委员会聘任仪式,聘任黄华新、彭笑刚、郁建兴等20人为通识教育专家委员会成员。校长吴朝晖在仪式上致辞并为通识教育专家委员会成员颁发聘书,副校长罗建红主持仪式。

专家组组长窦贤康主持会议并反馈审核评估总体情况,教育部高等教育教学评估中心主任范唯、浙江省教育厅副厅长于永明分别讲话,浙江大学党委书记邹晓东、校长吴朝晖作发言。

今年初,为更好地推进通识教育、提高通识课程质量,构建彰显学校特色的通识教育体系,学校研究决定成立浙江大学通识教育专家委员会和通识教育推进工作组,负责研究、制定通识教育目标定位、政策措施等重大事项,协调推进通识教育改革中的重大问题。

审核评估是在我国高等教育新形式下提出的新型评估模式,核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。审核评估依据参评学校自设设定的人才培养目标,来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。教育部审核评估专家组于11月26日至29日在浙江大学考察。根据教育部要求,本次审核评估围绕“人才培养目标与培养效果的达成度、办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源条件的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度、学生与用人单位的满意度”,通过听课看课、查阅文卷、基层走访、深度访谈等多种方式,对浙江大学进行全面深入的考察,把脉本科教学工作。

吴朝晖在致辞中说,高等教育从教育供给和学习需求两侧都已进阶到了学习2.0时代,为培养德智体美全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者,需要开展一种新的通识教育,即与知识传授、能力培养、素质提升和人格塑造“四位一体”的KAQ2.0教育体系一脉相承,更加强调国际视野与中国实践的结合,更加强调知识、能力、素质和人格的结合。

审核评估期间,专家组成员一对一深度访谈校领导29人次,深度访谈各单位负责人42人次、专家52人次,全覆盖地走访了浙大各个学院(系)本科教学相关单位,走访了36个职能部门。座谈教职工1726人次,学生371人,校友31人,听课看课48门,审阅25个专业,483份毕业论文,以及39门课程的1953份试卷。实地走访了85个实验室,10人次走访了4个实习基地和2个用人单位,对浙江大学本科教学工作形成了集体意见。

吴朝晖希望通识教育专家委员发挥好把舵定向的作用,当好“设计师”,构建具有浙大特色的通识教育模式;当好“指导员”,引领通识教育融入人才培养全过程;当好“协调者”,推进建设一流的通识教育课程体系。

窦贤康指出,浙江大学是一所历史悠久、在国内外享有很高声誉的大学。习近平总书记主政浙江期间,亲自联系并多次莅临浙江大学,为学校指明了发展方向。窦贤康从办学中心地位、立德树人、教师授课三个方面充分肯定浙江大学本科教学工作。他指出,浙江大学牢固树立教学工作在学校各项工作中的中心地位,优先保障教学运行,不断改善办学条件;浙江大学坚持立德树人的根本任务,坚持以学生为根本,遵循人才成长规律,牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,帮助大学生系好人生新一扣;浙江大学通过制度保障,让高层次人才优先为本科生通识专业大类课程,开设专业核心课程等本科生主干课程,并通过多种形式鼓励高层次人才从事教学工作。

仪式后,通识教育专家委员会第一次会议召开,就浙江大学新一轮通识教育推进计划展开讨论。通识教育专家委员会全体成员、各类别通识课程建设小组组长、校内各相关单位负责人等参加了上述活动。

会上,每位专家组成员分别反馈审核评估意见和建议。他们既肯定了浙江大学本科教育教学的成效与特色,又客观指出了学校人才培养环节的问题与不足,是一次高水平的全面诊断和有力助攻。

(文 周伊晨/摄影 马宇丹)

范唯在讲话中提出两点希望,一是期待浙江大学做对标的模范,审核评估是用自己的尺子量自己,浙江大学要与全国教育大会、全国高校本科教育工作会议和一流本科人才培养对标,成为全国高校的模范。二是期待浙江大学通过先进的质量文化建设,确保持续改进不停步。她表示,浙江大学要在新时代不负新使命,在“双一流”建设中更快更稳更好更亮,取得新的辉煌。

于永明表示,浙江大学对浙江高等教育具有引领、示范、带动、辐射作用。希望浙江大学认真贯彻习总书记对学校的重要指示精神,全面落实省委常委会精神,进一步扛起建设世界一流大学的使命担当,要把抓好整改落实作为下一阶段本科教学工作的重要任务,全力提升育人质量,全面落实立德树人根本任务,努力建设中国特色世界一流大学,为建设教育强国、高教强省作出更大贡献。

邹晓东指出,以习近平同志为核心的党中央对建设中国特色世界一流大学提出了更高的期待和要求,浙江大学要义不容辞地肩负着新时代高水平大学的历史使命,加快打造与学校办学目标和战略定位相适应的一流本科。学校一定全面对照专家组的反馈意见,一丝不苟地制订整改方案,进一步修订一流本科教育行动计划,不折不扣地抓好整改落实。全校要进一步提高政治站位,更加坚决地与中央对表、与一流对标,切实转变思想观念,不断统一思想和步调,坚持“以本为本”,推进“四个回归”。要在优化战略布局、深化改革创新、完善政策采取实招、高标定位聚焦一流、优化办学结构、加强领导班子与干部队伍建设等方面,切实把全校师生的思想行动统一到聚焦一流、内涵发展、落实立德树人的根本任务上来,认真、负责、具体、务实、自觉地抓好本科教育教学,探索办学特色,抓好一流建设,为建设高等教育强国作出新的更大贡献。

吴朝晖指出,全校要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,紧紧围绕立德树人根本任务,全面推进“双一流”建设,全力打造一流本科教育。审核评估给学校开出了“良方”,必将推动我校进一步形成强大的本科发展合力,更好地打造一流本科教育。面向未来,浙江大学将继续解放思想、改革创新、开放发展,坚持“以本为本”,推进“四个回归”。对照审核评估的意见建议,学校将进一步强化本科教育的核心地位,围绕“德才兼备、全面发展”的核心要求,为国家培养更多德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者;进一步凝聚发展本科的行动共识,制定整改“路线图”“时间表”和“责任清单”,开创我校本科人才培养的新局面;进一步增强争创一流的使命担当,打造一流的教育教学品牌,构建开放协同的创新生态系统,推动一流学科的创新发展,实现全球开放发展和治理能力现代化。

专家组全体成员、全体校领导,总会计师、党委常委、校长助理,高层次人才代表,各学部主要负责人,各学院(系)党政主要负责人,各单位主要负责人,各附属医学院党政主要负责人,党委学生工作部、本科生院全体工作人员出席会议。

(文 柯溢能/摄影 卢绍庆)

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