澳门凯旋门官网:教育与人文学院举办幼儿教师

11月14日,应教育与人文学院邀请,常州市鸣珂巷教育集团幼儿园园长冯雅静为该院2013级、2014级学前教育专业本科生做了一场幼儿教师编制考试辅导专题讲座,以其亲身经历唤醒同学们的专业发展意识,结合社会现状引导同学们建立起科学的教育观念和教师观念。

导读

奢侈品并非物质化的“东西”,而是一种每个人都向往的、美好的、高品质的生活,琳琅满目的专业里也有许多“奢侈品”。它们“奢侈”的原因,可能是因社会特别稀缺而更容易就业,这些“奢侈品”专业在哪里?快来看看吧……

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本次幼儿教师编制考试辅导讲座是教育与人文学院为2017届学前教育专业毕业生迎接编制考试而精心筹备的系列活动之一,旨在提高毕业生的就业率和入编率,营造优良的学习氛围,加快推进学生就业工作的步伐。

“幼有所育”是民心所向,也是施政目标。2018年底发布的《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出,到2020年学前三年毛入园率达到85%,普惠性幼儿园入园率达到80%,基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。

震撼心灵的作品——教育类专业

网络图片

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目标已经定下,时间十分紧迫,但不少地方面临“盖学校易,招老师难”的局面。教育部部长陈宝生在去年两会上透露,按照幼儿教师与学生1:15的比例推算,2017年我国缺幼儿教师71万,随着“全面二孩”政策实施,预计到2020年缺口将达100万。

“奢侈”原因:教师是“人类灵魂的工程师”,在社会上拥有较高的美誉度,加上基层、特殊教师的稀缺而让教育类专业也成为了专业的“奢侈品”。

党的十八大以来,我国学前教育事业快速发展,普及水平大幅提高,人才规模不断扩大,师资管理逐步规范。党的十九大报告强调“幼有所育”,将学前教育提升到十分重要的位置。

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“编制不足,名校毕业后还是“临时工”

经久耐用的路易威登(LV)——教育学

从教育现状看,学前教育是我国教育体系中的短板,发展不平衡不充分的状况仍没得到根本改变,幼儿教师数量不足、结构不优、水平不高等问题突出。日前,全国政协召开双周协商座谈会,聚焦“加强幼教师资培养”主题,12位委员在会上发言,并与国家相关部委负责人现场互动交流,为幼儿教师的培养和学前教育事业发展出实招、献良策。

全国政协委员胡卫今年提交了关于创新机制解决幼教师资紧缺的提案。他认为,师资薄弱面临的一大瓶颈是编制,目前幼儿园缺编现象十分突出。“都说要加大师资建设投入,但如果老师没有编制,就意味着不纳入财政预算,靠什么来投入?”

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目前全国学前教育专任教师缺口65万人

胡卫长期在上海工作,也以全国政协委员身份去过东西部多省份调研。他说:“教师岗位缺编,将造成队伍不稳定、流动性大。”

教师是“人类灵魂的工程师”,教育学专业的就业率近年在95%左右

底子薄、欠账多体现在幼教事业的多个方面,其中教师队伍问题尤为突出。师资缺口大、质量整体不高、培养机构师资紧缺——是与会委员对当前我国幼儿教师发展现状的共识。

华东师范大学教育学部副主任黄瑾也感同身受。她在西部地区一县级中心幼儿园调研中发现,园内17位老师只有1位在编。

◎就业皮影戏

师资不够问题凸显,不少地方仍面临“盖学校易,招老师难”的局面。全国政协委员、教科卫体委员会副主任朱之文介绍,目前全国学前教育专任教师缺口52万人。考虑到2020年适龄幼儿新增入园需求,相应需增加专任教师13万人,累计缺口达到65万人。

“所有的老师都非常努力,也很热爱学前教育事业,但没有编制,就有后顾之忧。”

经常有人指着身上的LV皮包说:“用来用去还是LV最耐用,这个包已经8年了。”教育学专业就是这样一个以经久耐用为特点的专业。

“幼教专业设置门槛偏低,生源质量缺乏保障。”朱之文说,中职招生已占每年学前教育招生的60%,但中职的培养水平难以适应需求。

华东师范大学学前教育专业每年招收140名本科生,是其他同类专业的3倍。根据有关免费师范生的要求,毕业生一般回生源地从事教育事业。但近年来,总有毕业生怀着热情回到家乡,但地方上没有编制,只能“先干起来再说”。“人培养出来了,但编制没有,就像合同工、临时工。”黄瑾说。

按照职业类型分,教育职业可分为讲授型和非讲授型两种类型的职业。平常大家所熟悉的讲授型职业,就是通常说的站在三尺讲台上的老师。另外,教育的职业范围已拓展到了许多专业领域,如:指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。据了解,教育学类专业一部分毕业生已流向了出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域。从需求方来看,我们是一个13亿人口的大国,到2020年人口可能达到16亿,这无疑更证明了今后教育的市场有多么大的潜力和拓展空间。

全国政协常委李和平用安徽省的一组数据,印证了朱之文的说法:安徽省有2所幼儿师范专科学校,一年能培养835人,仅占全省学前教育专业学生年培养总量的5%,17所本科院校和4所高职高专院校年培养学前教育专业学生7130人,占38%;24所中职学校年培养学前教育专业学生10653人,占57%。“幼教师资的供给主体应该是师范高等专科学校,这个结构比例是很不合理的。”李和平说。

目前,全国层面尚未出台公办幼儿园编制标准。一些省份根据本地实际出台了地方标准,其中有的按照幼儿园教职工配备标准,以幼儿数与专任教师数大体15:1的比例核定编制;有的按照班额,每个班配备两名教师。

§职业罗盘

此外,幼教培养质量整体不高、培养机构师资紧缺等问题也是要啃的“硬骨头”。现行教师教育体系难以满足大量新设学前教育专业的教师需求,客观上导致了“非学前教育专业人员培养幼儿教师”的现象。不同城市学前教育办学定位不清、课程设置不合理、育儿知识和育儿能力薄弱等现象也不同程度存在。

“有了标准就要确保按标准核编。”胡卫说,目前有些地方还是标准一套,操作又一套。比如,将幼教老师入编到小学,挤占小学教师编制,或者“编外聘用”“有编不补”。

随着市场经济的完善,教育已不再是单纯依靠财政拨款的清水衙门。如今,教育已迈开了产业化发展的步伐,产业链延伸到幼儿学前教育、继续教育、远程教育、在职培训、出国培训、考试培训等方方面面。假如你打算在教育界大展拳脚,那么在埋头苦读的时候,也要增强一点市场经济的观念,用你的一技之长自主创业,并不是可耻的事情,如新东方,明明是培训机构,可同样也能融资上市啊。

根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,到2020年,基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系,本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上。要实现目标,李和平建议扩大幼儿师范专科学校的招生规模,实行学前教育提前批次单独录取,扩大学前教育专业免费师范生规模和范围,鼓励支持优质幼儿师范专科学校与高水平师范大学联合开展本科层次人才培养试点,从而提升幼教的培养规模和层次。

人才不足,满足数量还要确保质量

要做好老师,你除了要学好自己专业的课程外,还要广泛涉猎多方知识。毕竟,有那么一天你可能成为别人成长道路上的一座灯塔,是教书育人还是误人子弟,可全在你的一念之间,要担负起人类灵魂工程师的称号,需要强烈的责任感。

“应构建中职、高职、本科开放式培养,职前、职后一体化培养的通道,拓宽幼师成长空间。”朱之文建议。

半月谈记者发现,编制紧缺往往跟人才培养不足相关,有时形成恶性循环——招不到专业的老师,地方不愿拿出编制,没有编制意味着没有待遇和稳定性,专业人才更不愿意从教。

☆报考点睛

把好准入关,也要设计好晋升系统

教育部近期召开的2018年全国教育事业发展基本情况年度发布会透露,全国幼儿园共有专任教师258.14万人,比上年增长6.14%。其中,学前教育专业毕业的专任教师的比例为70.94%。这意味着还有近三成的幼教老师未接受过专业教育。

教育学放宽的录取率,并不意味着就业压力和竞争力的降低,教育学专业的就业率近年在95%左右。

对幼儿教师实行严格的准入机制,是加强教师队伍专业素质培养的关键环节。全国政协委员、北京师范大学教育学部教授刘焱在一所幼儿师范学校调研时发现,该校教师资格证的通过率只有60%,“也就是说有大量学生将‘无证上岗’,而这样的学校并不在少数。”

上海师范大学教务处处长高湘萍表示,“数量不足”“素质不高”“待遇偏低”多年来相互作用,成为环环相扣的因果循环链。

易消化的雅培奶粉——学前教育专业

刘焱结合自己多年的经验,建议改革幼师资格证考试,实行分层级的考核模式。“将幼儿园教师资格准入考试分为教师助理、初级教师、主任教师三个层级,对每个层级的考核既要有学历水平又要有实际工作能力的要求。学生根据自己的实际情况选择不同层级的资格考试,让中职中专的教师至少能在毕业时获得教师助理资格证。打通上升渠道,在分层资格考试的基础上为他们设计一个独特的职称评定晋升系统,鼓励和激发幼师终身学习。”刘焱说。

以上海为例,华东师范大学和上海师范大学两所本科院校按照最新扩招后的规模,每年学前教育专业毕业生约400人,而未来3年上海需新增专任幼儿教师8000人左右。虽然部分非学前教育专业毕业生进入幼师队伍,但每年缺口仍有1500至2500人。

澳门凯旋门官网 5正规“科班”出身的学前教育毕业生供不应求,福利待遇也明显提高

对于非学前教育专业毕业的人员参加教师资格考试,全国政协委员、北京城市学院校长刘林建议设立先修课程制度,由通过认证的院校对参加考试的人员提供必要的教师教育,“这样能有效减少‘会考不会教’的现象,从源头上提高幼儿教师的培养质量。”

高湘萍说,全国各地相继开展专业技能培训,让更多非师范生或中等学历人群填补师资缺口,但满足数量的同时还要确保质量。“专业能力的养成、情感的认同都需要经过一个阶段,幼儿教师是一份既讲能力也讲情怀的工作。”

雅培奶粉受欢迎的一个原因在于宝宝吃了消化快、好吸收。大多数家庭都是一个心肝宝贝,就算经济不宽裕,也要给宝宝最好的东西。幼儿教师于是成了家长们抢夺的第一站教育资源。学前教育就像雅培,成为就业市场上的“易消化奶粉”。

除了把好幼师准入关,委员们一致认为,加强幼儿教师的培训也是提升专业素质的重要环节。“建立幼师定期全员培训制度。所有从事学前教育的非学前教育专业人员,必须接受岗前培训。”朱之文说。

胡卫说,近年来有些地方的学前教育毛入学率从不足20%提高至近90%,但师资的专业性非常不足,有的老师从小学转岗而来,有的甚至只是初中毕业,只能带着孩子“排排坐吃果果”,长远来看仍要提高质量。

◎就业皮影戏

《意见》指出,建立幼儿园教师专业成长机制,健全培训课程标准,分层分类培训150万名左右幼儿园园长、教师。全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹认为,实现这一目标,应进一步加强对不同地域、类型、层面的幼教进行全覆盖、全方位、全过程、分层次的培养,提升教师的研究意识和课程领导力。

突破瓶颈,须创新培养和投入机制

早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势。据最新的《中国人口统计年鉴》显示,中国0~3岁的婴幼儿共计7000万人。2004年全国在园幼儿达到2089.4万人,同比增长了4.5%;幼儿园比2003年增加了4638所,增长率为4%。幼教事业具有广阔的市场潜力,与之配套的幼儿教师和管理人员的需求激增,幼儿师范毕业生供不应求。尽管近年来各地一些院校增设了学前教育专业,但仍不能满足整个社会的需求。如贵州省2004年缺口近万人,江苏省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。这为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。

完善课程体系建设也是其中的重要一环。“鼓励和支持地方政府根据区域特点和本地幼教发展实际因地制宜,有针对性地开发优质丰富的学前教育课程资源。”柳茹说。

业内人士建议,各省区市应尽快完成公办幼儿园的核编工作,做到“手中有账本,心中有规划”。

§职业罗盘

在刘林看来,课程设置应以实际需求为导向,以服务幼儿健康快乐成长为目标,引导课程设置的科学性。“突出人文教育内涵,突出幼儿教育特性,强化心理素质教育,强化育儿能力培养,使课程和认证标准更加符合幼儿教育规律。”

2018年,山东省按照编制标准全面完成公办园的教师核编,预计将有1700多所公办园新纳入机构编制管理,保障公办园的教师需求。贵州省制定了1:6—1:8的幼儿园教职工编制标准,省政府还明确要求每年全省新增公办幼儿教师不少于5000人。近7年来,贵州省新增公办幼儿园专任教师36650人,较2010年增加了6倍。

过去幼儿园对老师的素质要求不高,会跳会唱就可以了。而这两年,社会对幼儿教师的素质要求提高了,老师的道德素养、教育能力、有没有经过正规培训是更关键的因素。因此,正规“科班”出身的学前教育毕业生供不应求,福利待遇也明显提高。而高职学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等,正符合社会对幼儿教师的要求。至于本科、研究生等更高层次的学前教育专业毕业生,除了去当幼儿教师,还可以在跟幼儿研究方向相关联的杂志社、研究所工作,也有不少自己创业当园长。

幼儿教师待遇不高应引起重视

在上海,幼儿园教职工人数从2010年的4.1万名增加到2017年的6.7万名,增幅为63%,高于在园幼儿数43%的增幅。半月谈记者从杨浦区教育局了解到,为进一步增加幼教入编的吸引力,原先35周岁的教师入编年龄上限被放宽到40周岁。

澳门凯旋门官网,点燃残疾孩子梦想的手——特殊教育专业

“幼有所育”既是民心所向,也是施政目标。《意见》提出,到2020年,广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系基本建成,时间紧,任务重。

胡卫建议,编制总量暂时无法满足的地区,可以探索实行人员总量备案管理,并让非编教师同工同酬,保障收入。此外,政府加大投入不意味着政府“一揽子全包”,社会力量应继续发挥作用。“民办幼儿园同样可以是普惠的,民办幼儿园教师也可以是专业且体面的。”

澳门凯旋门官网 6特殊教育专业是孩子们点燃梦想的力量之手

不少委员指出,幼儿教师待遇不高应引起重视,编制难以解决,待遇偏低,发展空间受限。“社会上有这样一种说法,‘带小不如带老,保教不如保姆’。”朱之文说,这不仅直接导致优秀人才不愿学幼师、学了幼师不愿从事幼教,还导致已有师资不断流失。

在人才培养方面,针对即将到来的入园高峰,需通过贯通培养、在职教育、专业技能培训等方式,拓宽人才培养渠道。

还记得央视2005年春晚上经典的《千手观音》吗?对,那是中国残疾人艺术团表演的。21位聋人孩子化为“千手观音”,给关心和爱护他们的人们送上了新年最真切、最可贵的祝福。

民进上海市副主委胡卫委员办过30多所幼儿园,对幼师的待遇问题他感触颇深,“有时不得不在‘面包’和‘情怀’之间做出两难选择。”胡卫建议,切实提高学前教育的经费比例,各地视经济发展水平稳步提高幼儿园生均经费标准和财政拨款的额度,“应在教育费附加中划出一块用于幼教事业,特别允许从中列支幼师的福利待遇。对欠发达地区,尤其是人口稠密的乡镇要加大学前教育财政转移支付力度,实施专项补助。”

目前,上海以师范院校为主体,中高职院校和本科高校参与,鼓励学校通过中高贯通、中本贯通、高本贯通等方式,建立“中高职—应用型本科—专业学位硕士”相衔接的贯通培养体系,加强学前教育各类专业人才的培养培训。

是的,在我们身边,还有很多这样的孩子,他们以快乐和感恩的心,于黑暗中体味光明,于无声中感悟音律,于残缺中寻求完美。而特殊教育专业,正是为这样的孩子们点燃梦想的力量之手。

委员们普遍认为,公益普惠是学前教育发展的基本方向,政府应担负主体责任,同时充分发挥市场的作用,创新学前教育投融资机制,鼓励社会力量办园,通过政府购买服务等形式吸纳多元资金投入。实施职业年金制度,消除民办幼儿园教师的后顾之忧。

此外,上海鼓励引导相关高校开展学前教育专业高一层次学历继续教育和职业能力培训,提高幼儿园在职人员的专业教学能力和学历层次,促进学历教育与职业培训相融通,力争到2020年,每年学前教育专业招生规模达3000人以上。

◎就业皮影戏

海南省政府教育总督学潘惠丽委员在调研中发现,公办幼儿园的编制问题也制约着学前教育事业持续健康发展,没有编制,教师队伍就不稳定。“建议尽快出台新的幼儿园教职工编制核准,规范各地编制核拨和使用行为,将幼儿园教职工编制单列,逐步与中小学教职工编制总数脱钩,制定合理的增长比例,满足学前教育迅速发展的需要。”

华东师范大学和上海师范大学除学前教育专业本科生外,还承担着职后学历教育工作,打通了中等师范生到高职及本科的学历通道。上海师范大学今年上半年还将在全校范围内吸引其他专业学生进入学前教育“第二专业”,以进一步扩大学前教育专业毕业生规模。(记者:潘旭 吴振东)

特殊教育专业毕业生最合适的就业单位莫过于到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。由于特殊教育对象的特殊性(生理上有残疾者),所以,对于从业者的要求,不仅体现在知识技能的掌握,更重要的是要有好的性格,有耐心、有爱心从某种意义上说是更为重要的。

云南省政协副主席徐彬委员建议,为补齐老少边穷岛地区幼儿师范教育和师资问题这个“短板中的短板”,可参考义务教育阶段中的特岗教师政策,结合学前教育特点出台相关计划,帮助老少边穷岛地区解决幼师“招不来、留不住”的问题。这一建议也得到了相关部门负责人的回应。财政部副部长余蔚平在座谈会上表示,将认真调研,配合教育部研究推进。

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但就目前我国的实际情况看,各类特殊教育学校数量还是很少的,中国目前只有1600多所特殊学校,在校学生37万人,和全国6000万残疾人这一庞大群体相比,远远不相适应,“特殊教育”成为中国教育中很突出的薄弱环节。

委员们期待我国的学前教育事业能拥有一支留得住、教得好的高素质幼儿教师队伍,形成尊重幼儿教师的社会氛围,让幼教成为富有吸引力的职业。

“奢侈品”买手的自白:

长江8号:现在社会办班太多了,且收费都很贵。我是一所重点高校外语专业大三学生,从大一下学期起我就开始帮初三学生补习物理,现在在一个辅导班做兼职,每周上4节课,每个月的生活费就出来了。

小小兔思基:据说北京地区近年来学前教育专业的就业率在90%以上。工资从1000~3000元不等,当然在外企幼儿园肯定还有更高收入。这份工作是否具有发展前景,除了客观条件外,还在于自己的主观努力。

青草_2008:特殊教育是很需要爱心的,这份职业是高贵的,但是物质上的收获可能就相对贫乏了。但这个专业的学生很少受到来自其它专业毕业生的竞争,在经济发达地区,特殊教育专业的就业形势还是可以的。

以上的专业“奢侈品”虽因市场而变得奢侈,但也是供同学们选择的好东西。人生有许多的岔路口,而大学专业的选择则是关乎考生职业规划的一个多岔路口。快到路口的同学们,请你综合考虑自己的性格、家庭、经济等来做出神圣的选择吧。

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